• Comme promis, voici le lien pour l'anglais. Il vous permettra d'apprendre à prononcer correctement les différents vêtements pour notre GRAND DEFILE DE MODE !!!

    J'espère qu'il sera utilisé par un grand nombre de personnes puisque vous avez pu voir que, même pour le maître, la prononciation n'est pas toujours bonne.

    Il vous suffit de taper le nom en Anglais que vous voulez entendre et le répéter.

    Bon entrainement à tous les top modèles.

    beurk

     


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  • Aurélie Fauques notre spécialiste ENERGIES est revenue ce mardi pour terminer le thème débuté il y a 7 jours. 

    La séance avait cette fois-ci pour but d'étudier les bons et les mauvais comportements en terme d'économie d'énergies.

    Un site à aller voir si vous en avez le temps sur ce thème :

    http://www.kiagi.org/

    Et le site de l'association au nom de laquelle elle est intervenue :

    http://www.synergies53.fr/


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  • La chanson de Thom dans le rôle de Pierre.


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  • Des lectures plaisirs pour redéfinir les caractéristiques du conte.

    Première visite à la médiathèque

    Sur quoi avons-nous "travaillé" lors de la première séance et que ferons nous à la prochaine séance ?


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  • Nous quittons en arts visuels le monde plat du dessin, de la peinture, du découpage...pour prendre de la hauteur et surtout du volume.

    Première séance: une sculpture d'Alberto Giacometti.

    Alberto Giacometti

    Alberto Giacometti

    a) Comment s'appelle la sculpture du milieu ?

    b) Comment as-tu appelé ta sculpture ?

     

    Alberto Giacometti

     


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  • Intervention la semaine dernière d'Aurélie Fauques. Cette personne est salariée d'une association SYNERGIES53 chargée de sensibiliser notamment les écoliers aux énergies et aux différentes façons de les économiser au mieux.

    C'est ce qu'elle est venue faire dans la classe mardi dernier. Intervention qui se poursuivra mardi a midi prochain. Voici quelques photos de cette intervention.

    Les énergies

    Sous ses airs très ludiques, cette photo cache en réalité une activité menée au tout début. Travail pour mardi : rappeler ce que représentent les chaises, le nombre d'enfants présents, les assiettes, les bouchons de liège et les piles présentes sur la photo. Enfin quelle partie du monde était censée représenter cette photo ?

    Les énergies     Les énergies   

    Les énergies     Les énergies

    Pour mardi, je suis capable de :

    - définir ce qu'est une énergie,

    - les différentes énergies épuisables (4),

    - les différentes énergies renouvelables (5),

    - le rôle des énergies ( au nombre de 5 : se chauffer, se déplacer,....).

    - je peux expliquer ce qu'est mon empreinte écologique.

     


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  • Depuis lundi, nous lisons des histoires de la mythologie grecque. Nous avons commencé par les aventures de Thésée.

    Leçons pour les CE1

    Voici 3 questions sur l'épisode 3 lu en classe hier. Le titre de cet épisode est : Thésée prend Héraclès comme modèle.

    1) Thésée n'est plus motivé par sa classe avec son maître Connidas. Que veut-il surtout faire ?

    2) Connidas est fâché avec Thésée. Il en parle avec un autre maître qui est un centaure. Qu'est-ce qu'un centaure ?

    3) Le centaure raconte une histoire terrible d'Héraclès. Qu'est-ce que Héraclès a fait ?

     

     


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  • Se préparer à apprendre à écrire...

    Les ronds    Les ronds


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  • Ladislas et Sohan

    Pourquoi distribuent-ils des bonbons?


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  •   Balances

    Les moyens ont appris à se servir des balances pour réaliser les gâteaux des anniversaires de février. Les petits ont aidé à préparer la pâte.

    Balances   Balances

    Les oeufs sont-ils plus légers que le sucre?

    Balances   

    Balances

    Balances  Balances

    Chaque moyen devait mettre 10 raisins dans la pâte. Combien de raisins Mathis devait-il encore prendre?

    Balances  

      Quels ingrédients avons-nous utilisé?

       


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  • Qui est passé nous voir et pourquoi?

    Visite surprise  Visite surprise


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  • Dans l'album des CP, nous avons rencontré un pirate qui n'arrive pas à prononcer les "R".

    Que dit-il ?

    Un d'ôle de pi'ate


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  • En tant que spécialiste du Hakka, es-tu d'accord pour apprendre cette danse à ta classe ?

    Si oui, entraîne-toi à la maison.

    Message pour Kévin


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  • Durant la première séance de rugby, nous avons surtout utilisé 2 verbes.

    Rugby CPCE1Rugby CPCE1

    Aide-toi des 2 images et retrouve ces 2 verbes.


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  • L'élève mystère

    La mission suivante de l'élève mystère est d'être le champion de la politesse ( ce qui devrait être le cas chaque jour normalement...) Attention, la mission commence dès maintenant et jusqu'à jeudi soir.


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  • En liaison avec notre travail sur le volume en arts visuels, voici une petite histoire:

    Un jour, Comète se promène tranquillement. Une sorcière lui jette un sort. Elle se transforme plusieurs fois avant de redevenir elle-même.

    Ah les solides !  Ah les solides !Ah les solides ! Ah les solides !Ah les solides !Ah les solides !Ah les solides !

    En quoi s'est-elle transformé ?


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  • Parce qu'on va bientôt aborder le sixième temps de l'année ( le passé simple ou pas si simple en l'occurence ) et parce que vous ne devez pas oublier les 5 premiers, cette chanson d'un chanteur qui s'appelle AUDEN. Compléter le texte à trous donné en classe mardi soir avec les conjugaisons des verbes aux temps déjà vus : présent, conditionnel, imparfait, P.C. et futur.

    Bonne écoute et bon travail.

    http://www.auden.fr/ ( le clip doit normalement se lancer automatiquement )

    Attention, beaucoup de présent, temps le plus lointain. Ne pas hésiter à retrouver le cours.

    Attention à bien chercher le sujet de chaque verbe.

    Je vous remets le travail ci-dessous au cas où...

    Pour mieux s’unir

     

    On __________ les lendemains               ( compter PC )

    Qui nous _____________, mais incertains      ( rester imparfait )

    On ________________ sur un chemin           ( se perdre PC )

    Une inconnue dans le refrain

    De grands sourires n'y __________________ rien     ( changer conditionnel )

    Car le début ______________ la fin               ( jouer imparfait )

    A l'origine, on n'________ rien            ( être imparfait )

    Juste une ébauche ou un dessin

    Des rêves suivis de petits points

    Au coin des rues un doux parfum 

    Suprême idylle main dans la main

    De belles photos, on ________________.      ( se souvenir présent )

    Puisqu'on _____________ pour mieux s'unir ( se perdre présent )

    Puisqu'on ne __________ plus au présent    ( tenir présent )

    Le moindre souffle nous ______________     ( détruire présent )

    Et nous _______________ avec les vents     ( disperser présent )

    Comme fous à lier, comme deux enfants

    Comme une fleur a son printemps

    On _______________ l'ombre pour mieux s'étendre    ( fuir imparfait )

    Sur nos nuages en évidence

    Comblés d'amour et d'innocence

    Aux souvenirs de nos vingt ans

    Si on ______________ un peu de temps       ( s’accorder présent )

    Pour réfléchir tout simplement

    Avant de n'être que des perdants

    Au goût amer qui s'en ressent

    Avant l'orage qui lui n'_______________     ( attendre présent )

    Au grand jamais le temps d'attendre

    Puisqu'on se perd pour mieux s'unir

    Puisqu'on ne tient plus au présent

    Le moindre souffle nous détruit

    Et nous disperse avec les vents

    Tous ces mensonges que l'on déguise

    Nous _____________ un beau jour sans défense ( laisser présent )

    Puisqu'on se perd pour mieux s'unir

    Puisque l'on _____________ toujours autant    ( s’aimer présent )

     

     


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  • Mais que peut bien représenter ce dessin mystérieux ?

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     


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  • Les nouveaux menus jusqu'à PAQUES sont dans la rubrique concernée colonne de gauche.


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  • Du fait de l'intervention exceptionnelle d'Aurélie Fauques les deux mardis de la rentrée sur le thème des énergies, les séances de rugby habituellement proposées le mardi sont reportées le jeudi après-midi pour ces deux premières semaines. On reviendra au mardi ensuite.

    Veuillez apporter votre sac pour le rugby les jeudis 20 et 27 mars.


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  • Bob

    A la demande de Lola, voici le jeu Bob court vite, un jeu de conjugaison.

    Télécharger « bobverbe.exe »


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  • Météo estivale annoncée ce we en Mayenne.

    Pourquoi ne pas aller se promener en ce dernier dimanche avant la reprise et une idée de sortie pour ceux qui le souhaitent  ?

    A Mézangers, des reconstitutions historiques autour de le Seconde Guerre mondiale

    http://www.mayenne-tourisme.com/agenda/reconstitution-historique

     


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  • Au cours des deux mardis après-midis de la rentrée, une intervenante viendra parler des énergies ( Eh oui, qu'est-ce que l'énergie ? ), de celles qui sont inépuisables et de celles qui sont amenées un jour à disparaître. Nous apprendre de fait aussi à économiser notamment celles qui vont un jour disparaître ...

    Avant son arrivée, je vous demande de réfléchir pour mardi aux différentes sources d'énergie et de les classer en deux familles : celles qui sont inépuisables et celles qui vont s'épuiser.

    Je vous aide en vous donnant un exemple auquel vous n'auriez peut-être pas pensé : les aliments sont un exemple de source d'énergie, ils nous fournissent l'énergie nécessaire pour nous déplacer... C'est une source d'énergie inépuisable si on  la gère correctement.

    A vous de jouer, il existe pas loin de 10 sources d'énergie sur TERRE et la majorité est inépuisable ce qui est plutôt réjouissant pour notre futur.


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  • Comme promis et annoncé dans l'agenda, voici le travail de maths demandé pour les vacances. Le but n'est pas de tout faire le même jour mais bel et bien de l'étaler sur la deuxième semaine en alternant avec des siestes au soleil, des jeux avec les copains et les copines, de la lecture solitaire pour s'évader,...

    Je vous demande chers CM1 de vous rendre sur les liens interactifs ci-dessous pour retravailler et ne pas oublier de fait les notions qui y sont abordées ( tout ne sera peut-être pas bon mais qu'au moins vous cherchiez ). Il n'y aura pas de traces de votre travail et personne pour vérifier que ce travail a été fait et sérieusement fait ( à part Mr Jaima Consciencepourmoi qui n'est jamais très loin et vous surveille... )

    http://matoumatheux.ac-rennes.fr/num/entier/tablestrous.htm#CM1

    http://matoumatheux.ac-rennes.fr/num/division/N2s4ex3.htm#CM2 ( pas de division à deux chiffres au diviseur chers parents qui suivez le travail de votre enfant - un seul pour l'instant . )

    http://www.pepit.be/exercices/primaire3/mathematiques/fractionscouleur/FRCOUL01.html ( attention plus compliqué qu'il n'y parait )

    http://france.catsfamily.net/quizz/QuizCC42006.html ( pas des maths mais ça vous fera du bien, autant qu'une bonne boisson fraîche sous un olivier en écoutant les grillons et si ce n'est pas le cas, je m'engage à vous rembourser le temps passé le jour de la rentrée )

     

     


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  • Comme promis et annoncé dans l'agenda, voici le travail de maths demandé pour les vacances. Le but n'est pas de tout faire le même jour mais bel et bien de l'étaler sur la deuxième semaine en alternant avec des siestes au soleil, des jeux avec les copains et les copines, de la lecture solitaire pour s'évader,...

    J'attends par ailleurs que chaque CM2 dépose son petit commentaire sur l'article précédent et la seconde journée au collège ( Merci à Pauline, Emma et Evann de l'avoir déjà fait . ).

    Télécharger « travail vacances cm2.doc »

     


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  • J'ai trouvé le dernier chant travaillé avec Christophe.

    C'est une version un peu rapide mais c'est mieux que rien....


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  • Je vous mets dans ce nouvel article du blog l’ensemble des 11 chansons abordées avec Christophe pour l’enregistrement du cd « Tubes d’école ». Ceci afin que vous puissiez répéter à la maison ( ne pas casser les oreilles de la famille tout de même pendant les 15 jours de vacances.). Il en restera trois dernières à aborder à la rentrée.

    Il ne reste plus que deux mois avant l’enregistrement et comme dit avec Christophe Genevrais, on n’emmènera pas des enfants qui ne font pas l’effort de mémoriser les chants et qui ne prendraient ( conditionnel car on imagine que ça peut arriver mais ça n’arrivera pas… ) alors aucun plaisir en studio - en plus de faire perdre leur temps au reste de la classe et aux musiciens qui vous attendent là-bas.

    Informations supplémentaires pour cette journée d’enregistrement du lundi 12 mai :

    Un départ vers 7h45 pour le studio d'enregistrement situé dans le Maine et Loire à St Sauveur de Flée ( une heure de route environ depuis NEAU ) . Voyage avec les CM de Châtres la Forêt concernés eux aussi par le projet.

    Début des enregistrements vers 9h jusqu’à 17h !!! ( grosse et longue journée de travail )

    Un retour vers 18h15 environ….. 

    Pique nique le midi sur place

    Informations supplémentaires pour le lendemain mardi 13 mai :

    Cette fois-ci on n'emmène plus que les élèves qui chantent en solo (7 enfants de NEAU environ plus 3 de Châtres, les autres auront classe normalement avec un enseignant remplaçant puisque je serai dans le car avec les elèves qui repartent pour une deuxième journée d'enregistrement ).

    Il me faudra 3 parents accompagnateurs ( deux pour lundi et un pour mardi ) pour cette sortie alors avis aux parents amateurs… ( si plus de candidats au voyage, tirage au sort en classe par les élèves lors d’un conseil de classe ). AUCUN MOT NE SERA PASSE DANS LES CAHIERS, CHARGE AUX PARENTS DE VOIR L'INFORMATION SUR LE BLOG QUI A TOUJOURS ETE PENSE COMME UN MOYEN DE COMMUNICATION AU MEME TITRE QUE LE CAHIER DE LIAISON.

                                                                                              Le directeur du casting de THE VOICE !

     à table

     bonjour

     café

     chant du soir

     djelem

     j'ai rêvé de noël

     l'émeu et l'autruche

     nicolas nicodème

     les saisons

     la sorcière grabouilla

     la fourmi

     

     

     


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  • Vendredi, nous avons manqué de temps pour faire la phrase du jour.

    La phrase du jour

    Qui est capable de me l'écrire seul(e) en commentaire ?


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  • Depuis peu, une ardoise posée sur mon bureau propose une expression que l'on tente d'expliquer en classe.

    La première

    Expression

    La deuxième

    Expression

    Trouve l'expression et explique-là


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